ATIVIDADES EXTRACLASSE – CONCEITO E OBJETIVOS

11-05-2012

ATIVIDADES EXTRACLASSE – CONCEITO E OBJETIVOS

CONCEITO:

As atividades extraclasse, de variadas abordagens, apóiam e complementam o processo de ensino e aprendizagem, desenvolvido em sala de aula, ampliando, para o cursista, as possibilidades de aprofundamento, reflexão e investigação de temas, previamente, selecionados, do conteúdo doutrinário.

Não obstante essas atividades serem realizadas em momento diferenciado da aula, seus resultados serão apresentados e discutidos em sala de aula.

OBJETIVOS DO MONITOR/EVANGELIZADOR:

Selecionar atividades extraclasse que permitam aos participantes dos Cursos, em grupo ou individualmente, o aprofundamento, a reflexão e a investigação (pesquisa) de temas doutrinários, transmitidos em sala de aula.
Desenvolver uma ação didática mais dinâmica, por meio da realização de atividades extraclasse, ampliando os “espaços educativos” oferecidos pela Instituição.
Permitir que o participante se motive para realizar estudos mais criativos, para responder às indagações e dúvidas decorrentes do estudo do Espiritismo e que influem na sua vida prática.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES EXTRACLASSE –

Pesquisa bibliográfica e/ou documental.

Definição:

Levantamento de toda bibliografia já publicada, em forma de livros, revistas, publicações avulsas, da imprensa escrita, e/ou documentos como: projetos, atas, plano de ação, relatório etc...

Objetivos da Técnica:

Desenvolver nos participantes o método do pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para fazer-se conhecer melhor a realidade, a partir do aprofundamento de determinados temas.

Possibilitar aos participantes, ter contato direto com tudo aquilo que foi escrito sobre determinado assunto, procurando meios para definir e resolver, não somente problemas já conhecidos, como também explorar novas áreas e fontes desconhecidas.

Planejamento, elaboração e apresentação – etapas:

1ª etapa: escolha do assunto – fase de questionamento e de definição de objetivos em relação ao trabalho que se quer elaborar;

2ª etapa: seleção da literatura pertinente, supondo conhecimento das fontes. As leituras devem ser feitas de livros ou publicações idôneas.

3ª etapa: análise e organização do material (exame do material coletado, geralmente múltiplo e disperso). Nesta etapa, o pesquisador avalia as contribuições do autor, formando um juízo sobre sua autoridade a respeito do assunto e o valor que tais contribuições representam para o trabalho a ser executado.

4ª etapa: o pesquisador, relaciona todas as informações e dados (sintetizando ou resumindo), e constrói um novo texto que será apresentado para os demais componentes da turma, de acordo com o trabalho de pesquisa que foi planejado inicialmente.

Exemplos e atividades:

Exemplo “A”:

Solicitar aos participantes a leitura do item VI, da introdução de O Livro dos Espíritos – que trata dos pontos principais da Doutrina Espírita –, e o resumo por escrito dos pontos assinalados por Allan Kardec. (Fonte: ESDE – Programa Fundamental I. Módulo I – Roteiro 4. (Em complementação ao estudo do Roteiro 3).

Exemplo “B”:

Pesquisar sobre a vida de vultos espíritas, relacionando-a com o conteúdo que se quer estudar em sala de aula. Sugestão: Allan Kardec: o professor e o codificador. Roteiro 2 – Módulo II, do Programa Fundamental, Tomo I.

Exemplo “C”:

Solicitar aos participantes da turma que analisem a história “Resgate Interrompido” do livro Ação e Reação, de André Luiz. Após análise, relacioná-la ao conteúdo do Roteiro nº 3, do Programa Complementar, tomo único, Fluidos e Perispírito - Criações Fluídicas e Ideoplastias.

Seminário

Definições:

É uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate.

O seminário, em geral, é apresentado no horário comum das aulas. Pode ter a duração de um ou vários dias de aula, dependendo da extensão, profundidade dos estudos e disponibilidade do tempo dos participantes da turma.

As pesquisas e os estudos de um tema, para serem apresentados, em seminário, requerem várias reuniões prévias do(s) grupo(s) de expositor(es).

Objetivo da Técnica:

Desenvolver nos participantes a capacidade de pesquisa, de análise sistemática de fatos, de exercício de raciocínio lógico, de reflexão, possibilitando a elaboração clara e objetiva de trabalhos cientificamente estruturados, sobre determinados temas.

Planejamento, elaboração e apresentação – etapas:

1ª etapa: escolha do assunto. Cabe ao Monitor / Evangelizador propor os temas a serem estudados, indicando bibliografia pertinente e estabelecendo uma agenda de trabalho. Dividem-se os grupos.

2ª Etapa: O Monitor/Evangelizador deve orientar as pesquisas, presidir e coordenar as reuniões para organização do Seminário. Escolher, nesta etapa, os componentes do grupo que irá apresentar o seminário:

Seleção de papéis:

Relator – é aquele que irá expor os resultados referentes a um tema específico. A exposição pode ser feita por um elemento, indicado pelo grupo.

Secretário – é o participante designado para anotar as conclusões parciais e finais do seminário, após os debates. Essas conclusões poderão ser digitadas e, após leitura e aprovação do monitor/evangelizador, distribuídas para toda turma.

Comentador(es) – Os participantes escolhidos devem estudar com antecedência o tema a ser apresentado, com o intuito de levantar questões, após a exposição do relator e antes da discussão e debate dos demais integrantes da classe.

Os demais participantes (a classe toda), depois da exposição do grupo responsável pelo trabalho, faz perguntas pedindo esclarecimentos, contribuindo com argumentos, etc.

Obs.: O monitor/evangelizador, ao final, deve fazer uma apreciação geral dos resultados, complementando algum item, se necessário.

Exemplos e atividades:

Exemplo “A”:

Sugere-se a realização de seminários que aprofundem questões sobre “O uso de drogas: o problema sob a ótica espírita.”

Os grupos, a serem escolhidos pelo Evangelizador/Monitor, poderão estudar vários subtemas, como por exemplo:

1. As drogas lícitas e ilícitas: aspectos médicos;

2. as drogas lícitas e ilícitas: aspectos sócio-educativos;

3. as drogas lícitas e ilícitas: implicações espirituais.

Os subtemas acima também poderão ser divididos de acordo com o interesse dos participantes.

Fonte: Apostila do Curso de Multiplicadores da Campanha Nacional Anti-drogas. FEB, Out. de 2003.

3. Resenha crítico-informativa

Definições:

Consiste na apresentação, resumida, do conteúdo de uma obra, realizada sob a orientação e o acompanhamento do Monitor/Evangelizador.

A resenha é chamada informativa quando meramente informa ou expõe o conteúdo de um livro; é crítica quando se manifesta a respeito do valor e do alcance do livro; denomina-se crítico-informativa quando, além de conter relato informativo do conteúdo da obra, traz comentários ajuizados a seu respeito. Esta última é o tipo de resenha a ser utilizada nas atividades extraclasse dos Cursos ministrados.

Objetivo da Técnica:

Informar ao participante do curso, de maneira objetiva, sobre o assunto tratado no livro resenhado, permitindo-lhe destacar as idéias fundamentais da obra.

Planejamento, elaboração e apresentação – etapas:

1ª etapa: Escolha do assunto. O Evangelizador/Monitor propõe os temas a serem estudados, indicando a bibliografia e estabelecendo prazos para entrega dos trabalhos e apresentação.

2ª etapa: Leitura básica para elaboração da resenha. A redação e a apresentação de resenha de livros seguem uma estrutura básica de acordo com um modelo simplificado de ficha de resenha, inserido a seguir:

Cabeçalho (dados bibliográficos).
Objetivos / finalidades do livro.
Dados biográficos resumidos do autor.
Exposição temática do assunto.
Resenha.
Local, data e nome do resenhista.

Cabeçalho: Espaço onde devem ser escritos os dados bibliográficos do livro resenhado, tais como: nome do autor ou autores; nome do tradutor; nome do livro; número de edição; local (cidade, estado, país) da publicação; nome da editora; ano de publicação; número de divisões do livro (capítulos, partes, seções, etc); número de páginas.

Objetivos / finalidades do livro: Traduzem as razões, motivações ou expectativas do autor em relação à obra. Em geral, as finalidades são encontradas na introdução ou na apresentação do livro. Às vezes podem ser localizadas nas orelhas do livro ou em notas explicativas.

Exposição temática do assunto: Diz respeito a uma exposição escrita, sintética, objetiva, que evidencie os pontos mais significativos do livro. Essa exposição deve ser desenvolvida de forma sistemática, segundo a ordem cronológica dos assuntos. A exposição temática visa passar para o leitor uma visão precisa, objetiva e panorâmica do livro. Sendo assim, deve-se ter o cuidado de evidenciar os objetivos, a idéia central e os principais passos dados pelo autor para construção da trama do livro.

Resenha: Representa a avaliação ou juízo de valor que o resenhista faz do livro estudado. Na resenha devem estar assinalados os pontos positivos e negativos encontrados. É importante que sejam destacadas as contribuições ao assunto sob exame, assim como as falhas, as incoerências ou limitações do texto, caso existentes.

3ª Etapa: apresentar os trabalhos para a turma, em dia e hora, previamente marcados.

Exemplos e atividades:

Exemplo “A”:

Sugerimos, com base na apostila “Suplemento Didático – Manual de Apoio do Estudo e Educação da Mediunidade”, editada pela FEB, em 2000, alguns livros que poderão ser resenhados pelos participantes, tendo como objetivo o aprofundamento de temas vinculados ao assunto Mediunidade:

a) Nos Domínios da Mediunidade – de autoria espiritual de André Luiz, que apresenta por meio de exemplos, estudo sintético dos diversos tipos de mediunidade e seu aparecimento nas reuniões mediúnicas.

b) Estudando a Mediunidade. Autor: Martins Peralva. Edição FEB é um estudo prático e explicativo da mediunidade fundamentado no livro “Nos Domínios da Mediunidade”, sugerido acima.

c) No Invisível, de Leon Denis. Edição FEB, é uma obra clássica do Espiritismo, analisa a parte prática da mediunidade, os fatos mediúnicos e as suas leis.

Exemplo “B”:

Solicitar aos participantes que, de acordo com a bibliografia indicada pelo Monitor, escolham um romance da literatura espírita, que destaque provas reencarnatórias vividas por seus personagens principais. O conteúdo do livro servirá para aprofundamento de conceitos e questões do Roteiro 2, Módulo VI, do Programa Fundamental, tomo I, sobre o tema Reencarnação. A resenha poderá ser feita em grupo.

4. Simpósio

Definições:

É uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate.

O Simpósio é apresentado no horário comum de aulas, geralmente uma hora e meia, com uma média de 10 minutos para cada expositor.

As pesquisas e os estudos de um tema, para serem apresentados em Simpósio, requerem várias reuniões prévias dos expositores com o Monitor/Evangelizador.

Objetivo da Técnica:

Permitir ao participante do curso apresentar um tema amplo e completo, tendo várias visões sobre o mesmo assunto, obtendo a participação do auditório (sala de aula), por meio de perguntas, solicitação de esclarecimentos, etc.

Planejamento, elaboração e apresentação – etapas:

1ª etapa: Escolha do assunto e seleção de expositores (máximo de 4 educandos). Cabe ao monitor/evangelizador propor os temas a serem estudados, indicando obras, etc, sugerindo recursos que poderão ser utilizados no momento da apresentação. Estabelece-se uma agenda de trabalho, com marcação prévia do dia da apresentação do simpósio.

2ª etapa: Os expositores devem se preparar bem (pesquisando, estudando tema, levantando questões, etc), expondo o assunto dentro de um tempo determinado. Nessa etapa deve ser escolhido o moderador que terá como incumbência apresentar os oradores e informar sobre as partes do assunto que cada um exporá. Ao final da exposição de cada orador, o moderador resumirá cada parte apresentada. No fim da reunião, dá uma visão geral e coordena a participação do auditório. Se o monitor/evangelizador preferir, pode assumir o papel de moderador, orientando os trabalhos ao longo do seu desenvolvimento.

3ª etapa: Previamente, em dias anteriormente marcados, o Monitor/Evangelizador prepara com os demais participantes da turma, questões que poderão ser feitas aos expositores, no dia da apresentação do Simpósio. Dessa forma, findas as exposições, a turma terá a oportunidade de participar através de perguntas ao moderador que as dirigirá ao expositor que melhor as puder responder.

Exemplos e atividades:

Exemplo “A”:

Comunicar a turma que o Roteiro 2, do Módulo II, do Programa Fundamental I, que fala sobre a vida de “Allan Kardec: o professor e o codificador”, será estudado por meio de um simpósio. Explicar resumidamente a técnica, pedindo a colaboração de quatro alunos, que deverão preparar os temas (10 minutos para cada exposição), da seguinte maneira: 1º expositor: O menino Hyppolyte – nascimento; primeiros estudos; o Instituto de Yverdon. 2º expositor: O professor Rivail – as obras didáticas; o ensino intuitivo; o exercício das funções diretivas e educativas. 3º expositor: Kardec e a missão: os primeiros contatos com os fenômenos mediúnicos; os primeiros estudos sérios de Espiritismo; notícias e desempenho da missão. 4º expositor: Kardec e as obras espíritas: o nome Allan Kardec; as obras espíritas; a atuação de Kardec na codificação da Doutrina Espírita. Solicitar à turma que leia com atenção os subsídios do roteiro 2, do Programa Fundamental, tomo I, para participar com proveito do Simpósio. Reunir-se, oportunamente, com os expositores, para prestar-lhes esclarecimentos a respeito do trabalho, o que os tornará seguros e motivados para a execução da tarefa em pauta.

5. Exposição

Definição:

Conjunto elaborado de murais didáticos, de objetos e de muitos outros recursos audiovisuais, ocupando um determinado espaço físico, visando à comunicação de uma idéia, de um fato, ou de um tema que se está estudando no Curso.

Objetivo da Técnica:

Visa levar o participante a fixar o conhecimento já recebido, possibilitando-lhe selecionar um conteúdo que será transmitido por meio de exposição gráfica (painéis, cartazes) ou de ilustrações e outros recursos visuais.

Planejamento, elaboração e apresentação - etapas:

1ª etapa: Escolha do tema a ser exposto (escolher um título sugestivo à exposição, que envolva e atraia o público). Nesta etapa, marca-se a data da exposição e os trabalhos devem ser planejados e organizados com muita antecedência (mínimo de 2 meses). Nesta etapa, dividir os grupos, responsabilizando-os por tarefas diversas, entre elas a de elaborar e organizar os conteúdos que serão apresentados na exposição.

2ª etapa: Planificar a exposição (monitores/evangelizadores e participantes).

3ª etapa: Escolha do local, onde será montada a exposição. Poderá ser em uma sala de aula, em uma sala adaptada, em um corredor ou no saguão de um prédio, etc. Este item deve ser escolhido com cuidado. O local deve ter boa iluminação, condições do pavimento, das paredes, para eventuais arranjos, tomadas elétricas, etc. É importante escolher um lugar onde o público possa transitar mais livremente.

4ª etapa: Montagem da exposição. A confecção e a disposição dos painéis devem apresentar uma unidade, uma uniformidade de conjunto, de modo a prender a atenção do público.

É necessário facilitar a observação do material exposto. Durante a exposição poderão ser distribuídos “folderes”, resumo sobre o assunto, etc.

Exemplos e atividades:

Sugerimos a montagem de uma exposição gráfica que apresente às conclusões de estudos, obtidas pelos grupos, por ocasião da realização dos Seminários sobre o tema: O Uso de Drogas: O Problema sob a Ótica Espírita (exemplo de atividades, item 2). Alguns materiais poderão ser aproveitados, além da confecção de outros recursos para a exposição. Para montagem desses materiais, utilizar fontes, tais como: Apostila do “Curso de Multiplicadores da Campanha Nacional Antidrogas.” Materiais das Campanhas “Viver em Família” e “Em Defesa da Vida”, (textos, folderes, etc.)

6. Tarefas cooperativas assistenciais (com relato em sala de aula)

Definição:

Atividades assistenciais, programadas, ou não, pela Instituição responsável pelo Curso.

Objetivo da Técnica:

Permitir ao participante um contato com a realidade, sensibilizando-o para atividades de interesse e amor ao próximo, possibilitando-lhe a vivência dos postulados cristãos.

Planejamento, elaboração e apresentação – etapas:

1ª etapa: Planejamento, em grupo, da atividade assistencial. Marcar com antecedência dia, hora e local. Obs.: visita às famílias assistidas, devem ser combinadas de forma integrada com o Departamento de Assistência Social – DAS (Diretoria).

2ª etapa: Distribuição dos grupos para organização de tarefas de confecção e/ou compra de materiais. Por ocasião de visitas a orfanatos, asilos, devem ser previstos momentos recreativos, esportivos (para crianças) e artísticos, para entretenimento das crianças e dos idosos.

3ª etapa: Relato, em sala, das visitas feitas e dos resultados obtidos junto às instituições visitadas ou aos lares das famílias inscritas no DAS. Os relatos devem ser orientados pelo Monitor/Evangelizador.

7. Outras atividades executadas extraclasse

Encontro de jovens: momentos e espaço especial onde os jovens estudam e discutem assuntos doutrinários e ou comportamentais, sob a ótica espírita.

Cine debate: escolha de filme com uma temática doutrinária e que é discutida à luz da Doutrina Espírita.

Culto do Evangelho no Lar: quando a preparação é realizada pelos grupos participantes de uma classe.

Análise e discussão de uma palestra: organiza-se a classe para ouvir determinada palestra, cujo tema deve ter relação com o programa em estudo e após promove-se uma discussão circular sobre o exposto.

O mesmo pode ser feito com apresentações de músicas – corais, grupos musicais, orquestras com posterior análise das letras, melodias, objetivos etc...

Reuniões sócio-culturais: organizam-se atividades de integração ou culturais, para serem desenvolvidas com os participantes e promovem-se, posterior-mente, discussões dos comportamentos apresentados e/ou das atividades culturais.

Encerramento do ano letivo: as atividades são preparadas na sala de aula, com ensaios e confecção de materiais com apresentação em outro ambiente.

Organização de uma feira cultural: os alunos deverão pesquisar determinado assunto, confeccionar o material e organizar uma exposição com o produto do estudo e da pesquisa.

BIBLIOGRAFIA

1. LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do Trabalho Científico. 4^a edição. São Paulo. Atlas. 1992.

2. XAVIER, Francisco Cândido. Ação e Reação. Autor Espiritual: André Luiz, 1^a edição especial. Rio de Janeiro. FEB, 2003, p.201-215.

3. FEDERAÇÃO ESPÍRITA BRASILEIRA-FEB – Curso de Multiplicadores da Campanha Nacional Antidrogas – Material de apoio. Brasília (DF), outubro de 2003.

4. FEDERAÇÃO ESPÍRITA BRASILEIRA – FEB - Suplemento Didático – Manual de Apoio do Estudo e Educação da Mediunidade. Exemplar do professor. Brasília (DF), 2000.

5. FEDERAÇÃO ESPÍRITA BRASILEIRA – FEB. Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita. Programa Fundamental, tomo I, módulo I – Roteiro 3. Brasília (DF). 2005.

6. ______. Programa Fundamental, tomo I, módulo II – Roteiro 2. Brasília (DF). 2005.

7. ______. Programa Complementar, tomo único, módulo II – Roteiro 3. Brasília (DF). 2005.

8. ______. Programa Fundamental, tomo I, módulo VI – Roteiro 2. Brasília (DF). 2005.

9. PARRA, Nélio e PARRA, Ivone da Costa. Técnicas Audiovisuais de Educação. 5^a. edição. São Paulo. Biblioteca Pioneira de Ciências Sociais. 1985, p. 99-102.